- EVALUACIÓN PSICOLÓGICA INFANTIL Ý
Los niños se mueven entre formas apropiadas y no apropiadas de funcionamiento en el curso de su desarrollo. Muchos comportamientos infantiles que no son clasificables como desviados en un momento determinado, pueden, sin embargo, representar expresiones menos graves de un trastorno existente o expresiones tempranas de una posterior desviación conforme continúa el desarrollo.
Hay un buen número de comportamientos en la infancia que requieren una atención especial ya que puede dificultar el desarrollo normal del niño/a. Estos comportamientos de forma aislada pueden ser temporales o de poca importancia, pero si persisten en el tiempo, se considera que tienen una intensidad inapropiada o se combinan con otras conductas también llamativas tendremos que plantearnos la adecuación del proceder de nuestro hijo/a.
¿Qué comportamientos son esos?, ¿Encuentras en tu hijo/a algunas de estas circunstancias?
- Tiene miedo a la oscuridad
- Se hace pipí en la cama
- Se niega o tiene grandes dificultades para separarse de mamá
- Tiene problemas para relacionarse con otros niños/as
- No poder esperar para conseguir algo
- Actividad excesiva
- Falta de interés
- Baja concentración
- Excesiva irritabilidad
- Descenso en el rendimiento escolar
- Dificultades para dormir
- Pérdida de apetito
- Explosiones de genio
En el CENTRO DE PSICOLOGIA ALBATROS realizamos, a través del análisis funcional de la conducta del niño, una evaluación que sirva de punto de partida para poner en marcha estrategias de control, de aumento o de disminución de las conductas problemáticas presentes. Con ello los padres aprenderán procediminetos efectivos para desarrollar con los hijos en el día a día.
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El comportamiento de los niños no viene predestinado, sino que se va conformando con las enseñanzas que les trasmitimos los adultos. Ahora bien, en ninguna asignatura del colegio o el instituto nos enseñan a criar niños/as. Así, muchas veces ocurre que los padres no estamos preparados para hacer frente a la tarea de educar, no por maldad, desidia o incapacidad, sino por falta de conocimiento de las pautas más apropiadas para hacerlo.
ES POSIBLE EDUCAR Y CONTROLAR EL COMPORTAMIENTO DE LOS NIÑOS.
Hay veces que nos encontramos que en el comportamiento de nuestros hijos aparece:
- Negativismo
- Desobediencia
- Malos modales
- Desafíos
- Rabietas
- Mentiras
- Conductas inapropiadas
En el CENTRO DE PSICOLOGIA ALBATROS le facilitamos estrategias efectivas para controlar dichos comportamientos basándonos en los principios de la psicología del aprendizaje. Se enseña a los padres a relacionarse con sus hijos de forma más positiva, reduciendo las eternas peleas y pulsos en los que, en ocasiones, se convierte la convivencia tanto con niños como con adolescentes.
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Podemos definir la estimulación precoz como un conjunto de acciones de prevención dirigidas a mejorar las capacidades de un recién nacido, lactante o niño/a al que se le ha detectado un problema de desarrollo, ya se físico, psíquico o sensorial.
Estas acciones están orientadas a intervenir sobre el problema y necesidades del niño/a de la forma más rápida posible. Para ello, tendremos en cuenta 3 ejes fundamentales:
- El niño/a y sus necesidades específicas
- El programa adaptado a dichas necesidades
- La coparticipación de la familia en el proceso de rehabilitación y mejora de las capacidades
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- DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE Ý
Algunos padres encuentran que sus hijos, aún sin presentar déficit mental, sensorial o deprivación ambiental, no alcanzan el rendimiento inicialmente esperable en su aprendizaje. Estos niños con dificultades presentan problemas en los siguientes campos de la conducta y el aprendizaje:
- Actividad motriz: hiperactividad o hipoactividad, torpeza motora, dificultad en la coordinación.
- Atención: bajo umbral de concentración, dispersión.
- Área matemática: problemas en seriaciones, inversión de cifras, reiterados errores en el cálculo.
- Área verbal: problemas en la codificación/ decodificación simbólica, irregularidades lectoescritoras, disgrafías.
- Emotividad: desajustes emocionales leves, escasa autoafirmación personal.
- Memoria: dificultades de fijación, olvidos según curva atípica.
- Percepción: inadecuada reproducción de formas geométricas, confusión figura-fondo, inversiones de letras, rotaciones.
- Sociabilidad: inhibición participativa, escasa habilidad social, agresividad.
El tratamiento de los alumnos con dificultades de aprendizaje en el CENTRO DE PSICOLOGIA ALBATROS parte de un diagnóstico correctamente formulado, de la elaboración de un programa de refuerzo comprensivo y adaptado al tipo de dificultades realmente existentes. Todo ello, mediante la selección de actividades significativamente productivas en función del nivel de maduración y estilo de aprendizaje del niño. Para lo cual haremos uso de metodologías lúdico-activas variadas.
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- FORMACIÓN EN TÉCNICAS DE ESTUDIO Ý
Los bajos resultados académicos de nuestros hijos no tienen porque deberse a la poca motivación para el estudio, la influencia de las compañías o la falta de capacidad. Realmente, lo que se encuentra en la mayoría de los estudiantes son dificultades en su trabajo relacionadas con:
- Un mal uso de los métodos de estudio o ausencia de los mismos.
- Inexistencia de una planificación racional.
- Incapacidad para discriminar lo fundamental de lo accesorio en cualquier tema de estudio.
- Graves problemas de atención y concentración para estudiar.
- Ignorancia de recursos mnemotécnicos que le faciliten la retención.
- Problemas a la hora de tomar apuntes.
- Deficiente preparación de los exámenes, etc.
En el CENTRO DE PSICOLOGIA ALBATROS le enseñamos a tu hijo un conjunto de recursos, técnicas y estrategias perfectamente sistematizadas que permita a los alumnos mejorar su rendimiento de un modo activo, ameno y eficaz.
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- DESARROLLO DE INTELIGENCIA EMOCIONAL Ý
En muchos de los conflictos que tenemos con nuestros hijos adolescentes se ve la incapacidad o dificultad de éstos para explicar lo que les pasa. La expresión “no sé” en sus bocas adquiere un amplio abanico de significados al que no siempre podemos llegar. Esto lleva a desencuentros, peleas, desobediencias y una larga de lista de momentos desagradables.
Enseñar a nuestros niños y adolescentes a valorar el momento emocional, aprender a expresar los sentimientos sin agresividad y sin culpabilizar a nadie, ponerles nombre, atenderlos y saber cómo descargarlos, es uno de los ejes de interpretación de lo que nos ocurre.
Esta es una de las mejores enseñanzas que podemos hacer a nuestros hijos y el Programa de Desarrollo de la Inteligencia Emocional es el instrumento que en el CENTRO DE PSICOLOGIA ALBATROS ponemos a disposición de niños y adolescentes para manejar sus conflictos. En el programa se enseñan aquellas habilidades que tienen que ver con la inteligencia emocional y que incluyen la capacidad de adaptarse a situaciones nuevas, resolver conflictos, tomar decisiones, lograr ese equilibrio entre la razón y las emociones, entre otras.
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- DIFICULTADES DE RELACIÓN CON LOS DEMAS Ý
Los adolescentes se encuentran en una edad de transición que provoca conflictos en su mundo interior, y también en su relación con los demás. Es normal, porque están buscando su propia identidad. La mayor parte de los problemas por los que pasan los adolescentes, y quizá los que más dolorosamente les marcan, son problemas de relación con otras personas. Estos problemas pueden llegar a ser lo suficientemente graves como para hacer bastante difícil la vida del chico/a.
En el CENTRO DE PSICOLOGIA ALBATROS se enseña las técnicas de habilidades sociales más apropiadas en función de las características del adolescente, sus dificultades, habilidades a entrenar y sus necesidades específicas. Se enseñan las habilidades más apropiadas para relacionarse con los demás: pedir favores, decir no, hacer y recibir cumplidos, expresar disgusto de forma asertiva, resolver problemas interpersonales, etc. Todo ello para poder mejorar su adaptación y ajuste al mundo que le toca vivir. Sin olvidar la importante labor de prevención de conductas conflictivas, ya que contaría con un repertorio de habilidades para evitar situaciones potencialmente peligrosas.
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Separación y divorcio
Los niños y adolescentes juegan un papel importante en toda separación, ya que sufren las consecuencias de las decisiones que los adultos toman. Esto les pone en una situación que en muchos casos les lleva a elegir entre quedarse con un padre u otro, abandonar su casa y sus rutinas, disponer de menos recursos, sentir que no controlan la situación, tomar partido por uno de los padres, entre muchas otras.
No todas las separaciones tienen que ser traumáticas para los hijos. Hay muchos recursos que unos padres que han decido separarse pueden utilizar para facilitar la adaptación a la nueva situación de sus hijos. Pero en el caso de que ya hayan aparecido sus consecuencias negativas también hay formas de ayudarlos para mejorar la aceptación de las nuevas circunstancias.
En el CENTRO DE PSICOLOGIA ALBATROS le ayudamos en ese difícil proceso de acompañar a los hijos durante el periodo de conciliación y acomodación a su nueva vida. Tanto a los padres, dándoles pautas para actuar ya desde el momento de la comunicación de la noticia y en todo el proceso, como a los hijos para asimilar y aceptar la situación. Fallecimiento de familiares
Se acompaña a los niños y adolescentes en el difícil proceso de aceptar el fallecimiento de personas significativas de su vida. Se les ayuda a elaborar su duelo con el fin de evitar los trastornos posteriores que su no realización podría acarrear. |
